De la classe dels Viatgers a la dels Dents de Sabre

Aquestes dues primeres setmanes de pràctiques han estat molt importants per a mi. Crec que són de vital importància en el coneixement del grup perquè a partir de tota la informació que percebi i reculli durant aquestes, hauré de dissenyar d'una manera o una altra la unitat didàctica. He estat observant la classe i, la veritat, és que l’alumnat és molt diferent al de la primera intervenció. Com ja coneixia l'escola i la metodologia que aquesta utilitzava, he anat directament a conèixer en profunditat al grup-classe.

El grup de cinquè Dents de Sabre és molt mogut i hi ha força diferències entre l'alumnat. Hi ha una gran diferència amb l'alumnat de la primera estada perquè els primers eren molt més tranquils i no es generaven molts conflictes entre ells. A aquests, els hi costa molt més mantenir l'ordre i el silenci, cosa que dificulta el treball diari i es fa més complicat. De totes maneres, he pogut apropar-me a ells de forma correcta i començar a anotar les necessitats específiques i els gustos de cadascú. La meva relació amb el tutor no ha estat, precisament, molt positiva. Encara que no hem tingut cap conflicte, la seva manera d'actuar i tractar als nens no s'assembla a la meva postura. Jo crec que sóc més organitzat i considero que aquest aspecte ha de ser molt important per a un mestre. També he de dir, que el tutor és una mica descuidat i el seu sentit de l'humor fa que els nens es descol·loquin en nombroses ocasions. Tot i així, jo intento sempre que puc adequar-me a la seva metodologia per no descol·locar a l'alumnat ja que al cap i a la fi estic amb ell a la seva aula. Espero que aquestes diferències es pueguin anar solocionant i tregui fruit d’aquesta experiènci que per a mi és tot un repte.

Durant aquest temps, també he pogut negociar amb el meu tutor el tema de la unitat didàctica. Al principi, em va dir que havia de treballar matemàtiques (angles i classificació de poliedres) o llengua (regles d'accentuació). Ràpidament, em vaig adonar que aquesta proposta no era factible ja que no es podia dur a terme aquesta unitat didàctica ocupant deu hores realitzant aquests temes. Per això, li vaig proposar fer una unitat didàctica sobre poesia on es treballés, també, les regles d'accentuació. Ell va aceptar, però aquest no ha estat el tema definitiu. Després de mantenir una reunió la tutora de la universitat i el tutor de l'escola, van arribar a la conclusió que la millor opció era realitzar la unitat didàctica centrant-la en el Delta de l’Ebre, ja que és on l’alumnat marxa de colònies. D'aquesta manera, jo faria la preparació prèvia del viatge i quan tornessin de les colònies faria la cloenda de la unitat. Jo he estat conforme, he acceptat, i ara estic buscant informació i programant aquesta unitat posant-hi moltes esperances i ganes.